En nuestro instituto, hoy, como en cualquier rincón de cualquier sitio y punto de nuestro país, no para de hablarse de lo que ha sido la resolución más vergonzosa y humillante de cuantas hasta la fecha se hayan dictado en contra de los derechos de las mujeres y sus libertades en éste país.
El juez afirma ver en el video que imputa a éstos desgraciados "un ambiente de jolgorio y regocijo, sexo entre desconocidos en un entorno clandestino y desapacible del rellano de un portal"
Nuestra alumna Mila Gómez, de 3º de Eso quiere reflejar su malestar a través de éstas palabras que ha subido a sus redes sociales y que considero que aquí también deben estar a la vista de toda la comunidad educativa.
Esta desaprobación social y malestar que ha generado una sentencia injusta debe servir para poner patas arriba ésta condena porque todo un país no puede estar equivocado.
la impasividad es otro modo de aceptar ésta injusticia, debemos procurar que no quede impune esta absoluta injusticia judicial y que entre todos sea de nuevo revisable.
GRACIAS POR TU VALENTÍA MILA PORQUE CONTRIBUYES A DIGNIFICAR A LA MUJER CON ESTE GESTO Y QUE NO PERMANEZCA IMPUNE ESTA TRAIDORA E INJUSTA SENTENCIA CONTRA LAS MUJERES.
NO SE PUEDE PONER NUNCA EN CUESTIÓN LA DIGNIDAD DE LAS MUJERES NO ES NO ¿QUE NÓ NO SE ENTIENDE!!!!!!!!!!
Hermana.... yo si te creo.
Por dejar de sufrir acoso callejero diario.
Por dejar de tener micromachismos en distintos lugares de tu entorno.
Por dejar de tener miedo a salir a la calle de noche,
por si salgo de fiesta un día, por si me meten algo en la bebida.
Como dice mi madre: "ten siempre el vaso en la mano Mila, a ver si te hacen algo"
Por si me para el coche negro ese de la esquina, el que conduce un hombre con la lengua demasiado suelta, que me grita cosas...
Por que no me dejan jugar al fútbol porque eso es "de chicos"
por poder vestirme como yo quiera.
Por poder hacer lo que yo quiera sin que me juzguen, incluso otras propias mujeres.
Por querer ser libre y no poder.
Por eso, por tí y por mí, hoy y todos los días, quiero que ésto acabe, NI UNA MÁS!!
NO ES UN CASO AISLADO, SE LLAMA PATRIARCADO
Mila Gómez
3º Eso
Si te resistes, te matan Si te pones resistencia para sobrevivir dicen que fue consentido Si no denuncias....es que eres tonta por no hacerlo y si denuncias te cuestionan y al final sigue siendo culpa tuya Ese es el mensaje que nos mandan hoy con la resolución
Otro año más, celebramos el DÍA INTERNACIONAL DE LIBRO, durante la semana del 23 al 27 de abril.
Este curso nuestro centro va a trabajar como temática en éste día el Bicentenario(1818-2018) de Frankestein o el Moderno Prometeo de Mary Shelley.
UNA REFLEXIÓN PERSONAL PARA EL DÍA DEL LIBRO
He vivido muchas vidas.
He corrido por las calles intentando evitar la muerte de Santiago Nasar, busqué la luz tras las rejas de la casa de Bernarda Alba, aullé de dolor con el abandonado Rey Lear, salté a la pata coja en la rayuela (capítulo adelante, capítulo atrás), me enamoré de un muchacho casi salvaje allá en Cumbres Borrascosas, pude conocer el centro de la tierra, el fondo del mar, el lugar donde viven los monstruos. Bajo las arenas del desierto embalsamé cadáveres mientras repetía el nombre de la bella Nefer (Nefer, Nefer), y sobre ellas domestiqué un zorro que me domesticó a mí.
Guardé los juegos de los niños entre el centeno, conseguí llevar el más pesado anillo hasta las entrañas del Monte del Destino, asistí horrorizada a los primeros pasos de un monstruo compuesto con trozos de cadáveres. He paseado por Nueva York con Federico, con Paul, he puesto mi orden en la boca del Golem y he mirado asombrada a través del Aleph. Tarareé una nana que olía a cebolla, y otras rimas que olían a whisky, a flores y a locura. He recibido pedradas por acompañar a un hidalgo manchego a desfacer entuertos, he pasado hambre de la buena con Don Pablos, he tomado té con muchachas orgullosas y con un sombrerero loco, tuve una criada disecada que se movía sobre una tabla de madera.
Esperar a Godot, destilar perfumes con un muchacho que no tiene olor, gritar con Edipo, escapar con Edmundo, perseguir al monstruo blanco con Ahab, recorrer Nueva Orleans con Ignatius, naufragar con Crusoe.
Todo eso hice, todo eso hago sentada frente al mar, junto al crepitar del fuego o traqueteada por el autobús. ¡Qué pena, la gente que solo vive una vida!
Entras en una librería, paseas por los pasillos de una biblioteca, y ahí está el tuyo, temblando en las estanterías, deseando saltar a tus manos como un regalo precioso. Basta abrirlo como una caja mágica, como una máquina del espacio y del tiempo; oler el papel, la tinta, pasar la mano por la superficie satinada de las ilustraciones. «Érase una vez», y todo empieza. «Era el mejor de los tiempos, era el peor de los tiempos…», y ya estás dentro.
¿Un día del libro?… ¡Un libro para cada uno de los días!
Llanos Campos Martínez
Escritora, actriz y dramaturga albaceteña
Aqui dejo unas láminas originales realizadas por alumnos del instituto de Almansa Sanchez Albornoz
De nuevo, la Universidad de Castilla Mancha celebra susjornadas de puertas abiertaspara padres de alumnos y todos aquellos que quieran sumarse, pero éste curso serán en fin de semana, concretamente los días 21y 22 de abril.
Se trata de unavisita guiada a las instalaciones, una explicación de la oferta académica, de los Proyectos de Investigación, Innovación y Desarrollo que se están realizando así como de las múltiples propuestas culturales y deportivas que se vienen realizando en el Campus de Albacete.
Formación en Idiomas, Becas al Estudio así como Ayudas que pueden solicitarse al entrar a formar parte de la Universidad.
Además y apesar que la Universidad ha visitado ya nuestros centros, explicando novedades y todo lo referente a la Evau, se volverá a explicar a los allí presentes una vez más, aspectos relativos a Trámites e Ingreso en la Universidad.
Los receptores de todas aquellas personas que hagan acto de Presencia a dichas jornadas, serán los miembros que componen la Unidad de Gestión de Alumnos del Campus, UGAC, representantes de Estudiantes de la UCLM así como otros miembros académicos.... a nuestro instituto recordad que se personó un miembro de la Unidad de Gestión acompañado de una profesora de la facultad de Relaciones Laborales.
Aquí tenéis la convocatoria que se publicó ayer en la pagina de Educación de la Junta.
Otro opción si cumples las requisitos y tienes decidido seguir por ésta vía.
LEELA y CONSULTAS AL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
SOLICITUDES DEL 17 DE ABRIL INCLUSIVE AL 2 DE MAYO INCLUSIVE
ATENCIÓN A LA NOVEDAD: SE ELIMINA LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE Y PASA A JUNIO
Las pruebas de acceso se realizarán en dos convocatorias: la primera convocatoria será el día 4 de junio para
el grado medio y los días 4 y 5 de junio para grado superior; la segunda convocatoria será el día 18 de junio para
grado medio y los días 18 y 19 de junio para grado superior, y tendrán lugar en los centros designados. Los alumnos
podrán presentarse en cualquiera de las dos convocatorias o en ambas.
Con motivo de las vacaciones de Semana Santa nos ha sido imposible trabajarlo, no obstante y haciendo mención al pasado DÍA MUNDIAL DEL TEATRO, me parecer relevante sugerir LECTURAS ENRIQUECEDORAS sobre CLÁSICOSDEL TEATRO, puesto que el próximo día 23 de abril celebraremos el día del libro.
El Teatro es una actividad enriquecedora para llevar a cabo en el aula, por ejemplo desde la materia de Lengua, o desde un proyecto de Convivencia en un Centro Educativo...
El Teatro puede Aumentar la CONFIANZA de los alumnos
El Teatro puede Reforzar las RELACIONES entre compañer@s
EL Teatro puede Fomentar la EMPATÍA, les ayuda a ponerse en la piel de otros.
A través de la Interpretación de los Clasicos y sus potentes historias, PODEMOS INCITAR A LA LECTURA Y FOMENTAR LA CURIOSIDAD de nuestros alumn@s.
recomendaciones:
LA CELESTINA
Una de las obras más complejas de toda la literatura clásica española dentro de la colección ‘Clásicos Hispánicos’. Su éxito inmediato produjo la sucesión ininterrumpida de ediciones y la traducción a otras lenguas a principios del siglo XVI. Al margen del envoltorio lingüístico, los seres humanos comprenden a través de ella lo más íntimo de las debilidades, que son las mismas que hace quinientos años.
Autor: Fernado de Rojas.
EL SÍ DE LAS NIÑAS
Acordes con los programas educativos vigentes de ESO y Bachillerato nos encontramos con la obra de Leandro Fernández de Moratín que narra la lucha de doña Francisca por decidir su destino frente a los deseos de su madre, doña Irene, quien ya la ha prometido con un hombre mucho más mayor.
Autor: Leandro Fernández de Moratín.
ROMEO Y JULIETA
Afamada obra de Shakespeare con un vocabulario más cercano a los alumnos sin perder la esencia teatral de la obra.
Autor: William Shakespeare.
TRES SOMBREROS DE COPA
Se trata de la obra de Miguel Mihura que nos cuenta las alocadas peripecias de Dionisio la noche antes de su boda.
Autor: Miguel Mihura.
ELOISA ESTÁ DEBAJO DE UN ALMENDRO
Obra de Enrique Jardiel Poncela cargada de enredo, misterio y sobre todo mucho humor. Fernando y Mariana están enamorados, pero Mariana huye cada vez que Fernando abandona el misterio que tan a menudo lo envuelve y que a ella tanto le encanta. Sin embargo, a lo largo de la obra descubriremos que son muchos los misterios que envuelven -y unen- a las dos familias.
Autor: Enrique Jardiel Poncela.
LA VENGANZA DE DON MENDO
Para alumnosmás mayores ésta comedia de enredo utiliza recursos como las rimas o los juegos de palabras para desarrollar su divertida trama. Para proteger a su amada de la deshonra, don Mendo acepta sufrir un duro castigo, que resulta ser una condena a muerte. Al ver que Magdalena lo traiciona en busca de su propio beneficio, don Mendo jura llevar a cabo su temible venganza. Una obra fundamental de la Literatura española del siglo XX.
Hacer mención a lavisita realizada el pasado día 1 de marzo a la SALA DE TEATRO DE LA CIUDAD DE ALBACETE EA! TEATRO con alumnado de 4º de Eso por parte del Departamento de Lengua de nuestros Instituto.
Resultó toda una sorpresa para los alumn@s quienes pudieron disfrutar durante la visita de las instalaciones de su Sala así como de sus promotores y actores, quienes les hicieron una bonita recepción facilitándoles además la oportunidad de la realización de un taller de teatro para que vivenciaran In situ las sensaciones de un Escenario y la Puesta en Escena de una representación que escenificó parte del elenco de actores de Ea Teatro para satisfacción de nuestros alumn@s.
La visita ocupó toda una mañana lectiva y las sensaciones del Departamento respecto a dicha visita han sido tan satisfactorias como para preveer posteriores visitas en próximos cursos.
GRACIAS A TEATRO EA! POR VUESTRA CÁLIDA ACOGIDA Y RECEPCIÓN!!!
QUE ME DIRÍA UNA PERSONA CON AUTISMO ANGEL RIVÍERE
1. Ayúdame a comprender mi entorno. Organiza mi mundo y facilítame que anticipe lo que va a suceder. Dame orden, estructura y no caos.
2. No te angusties conmigo, porque haces que también me angustie. Respeta mi ritmo. Siempre podrás relacionarte conmigo si comprendes mis necesidades y mi modo especial de entender la realidad. No te deprimas, lo normal es que avance y me desarrolle cada vez más, aunque a veces tenga algunos retrocesos.
3. No me hables demasiado, ni tampoco rápido. Las palabras son “aire” que no pesa para ti, pero pueden ser una carga muy pesada para mí. Muchas veces no son la mejor manera de relacionarte conmigo.
4. Como otros niños y adultos, también necesito compartir el placer y me gusta hacer las cosas bien, aunque no siempre lo consiga. Hazme saber, de algún modo, cuándo he hecho las cosas bien y ayúdame a hacerlas sin fallos. Cuando tengo demasiados fallos me sucede igual que a ti: me irrito y termino por negarme a hacer las cosas.
5. Necesito más orden del que tú necesitas, que el medio sea mas predecible de lo que tú requieres. Tenemos que negociar mis rituales para convivir.
6. Me resulta difícil comprender el sentido de muchas de las cosas que me piden que haga. Ayúdame a entenderlo. Trata de pedirme cosas que puedan tener un sentido concreto y descifrable para mí. No permitas que me aburra o permanezca inactivo.
7. No me invadas excesivamente. A veces, las personas son demasiado imprevisibles, demasiado ruidosas, demasiado estimulantes. Respeta las distancias que necesito, pero sin dejarme solo.
8. Lo que hago no es contra ti. Cuando tengo una rabieta o me golpeo, si destruyo algo o me muevo en exceso, cuando me es difícil atender o hacer lo que me pides, no estoy tratando de hacerte daño. Ya que tengo un problema de intenciones, no me atribuyas malas intenciones. Batallo para entender lo que está bien y lo que está mal.
9. Mi desarrollo no es absurdo, aunque no sea fácil de entender. Tiene su propia lógica y muchas de las conductas que llamas “alteradas” son formas de enfrentar el mundo desde mi especial forma de ser y percibir. Haz un esfuerzo por comprenderme.
10. Las otras personas son demasiado complicadas. Mi mundo no es complejo y cerrado, sino simple. Aunque te parezca extraño lo que te digo, mi mundo es tan abierto, tan sin tapujos ni mentiras, tan ingenuamente expuesto a los demás, que resulta difícil penetrar en él. No vivo en una “fortaleza vacía”, sino en una llanura tan abierta que puede parecer inaccesible. Tengo mucha menos complicación que las personas que se consideran normales.
11. No me pidas siempre las mismas cosas ni me exijas las mismas rutinas. No tienes que hacerte tú autista para ayudarme. ¡Quien tiene autismo soy yo, no tú!
12. No sólo tengo autismo. También soy un niño, un adolescente o un adulto. Comparto muchas cosas de los niños, adolescentes o adultos a los que llamas “normales”. Me gusta jugar y divertirme, quiero a mis padres y a las personas cercanas, me siento satisfecho cuando hago las cosas bien. Es más lo que compartimos que lo que nos separa.
13. Merece la pena vivir conmigo. Puedo darte tantas o más satisfacciones que otras personas, aunque no sean las mismas. Puede llegar un momento en tu vida en que yo, que soy autista, sea tu mayor y mejor compañía.
14. No me agredas químicamente. Si te han dicho que tengo que tomar una medicación, procura que sea revisada periódicamente por el especialista.
15. Ni mis padres ni yo tenemos la culpa de lo que me pasa. Tampoco la tienen los profesionales que me ayudan. No sirve de nada que se culpen los unos a los otros. A veces, mis reacciones y conductas pueden ser difíciles de comprender o afrontar, pero no es por culpa de nadie. La idea de “culpa” no produce más que sufrimiento en relación con mi problema.
16. No me pidas constantemente cosas por encima de lo que soy capaz de hacer. Pero pídeme lo que puedo hacer. Dame ayuda para ser más autónomo, para comprender mejor, pero no me des ayuda de más.
17. No tienes que cambiar completamente tu vida por el hecho de vivir con una persona con autismo. A mí no me sirve de nada que tú estés mal, que te encierres y te deprimas. Necesito estabilidad y bienestar emocional a mi alrededor para estar mejor. Piensa que tu pareja tampoco tiene culpa de lo que me pasa.
18. Ayúdame con naturalidad, sin convertirlo en una obsesión. Para poder ayudarme, tienes que tener tus momentos en que reposas o te dedicas a tus propias actividades. Acércate a mí, no te vayas, pero no te sientas como sometido a un peso insoportable. En mi vida, he tenido momentos malos, pero puedo estar cada vez mejor.
19. Acéptame como soy. No condiciones tu aceptación a que deje de ser autista. Sé optimista sin hacerte “novelas” o “castillos en el aire”. Mi situación normalmente mejora, aunque por ahora no tenga curación.
20. Aunque me sea difícil comunicarme o no comprenda las sutilezas sociales, tengo incluso algunas ventajas en comparación con los que llamas “normales”. Me cuesta comunicarme, pero no suelo engañar. No comprendo las sutilezas sociales, pero tampoco participo de las dobles intenciones o los sentimientos peligrosos tan frecuentes en la vida social. Mi vida puede ser satisfactoria si es simple, ordenada y tranquila. Ser autista es un modo de ser, aunque no sea el normal o esperado. Mi vida como niño con autismo puede ser tan feliz y satisfactoria como la tuya “normal”. En esas vidas, podemos llegar a encontrarnos y compartir muchas experiencias.
